Kontro- versität Handlungs- orientierung Problem- orientierung Beispiel Didaktische Prinzipien Exemplarisches Lernen Adressaten- orientierung Wissenschafts- orientierung am Besonderen etwas Allgemeines erschließen Relevanz wissenschaftlichen Wissens für den Alltag Prämissen: Mit unseren Zusammenfassungen verschaffst Du Dir schnell einen Überblick über alle relevanten Abiturthemen. Abschlussdiskussion 4 Rüsen, Lernen, S. 31. In anderen Ländern gibt es lediglich eine pragmatische Geschichtsmethodik. Unterricht: Der Versailler Vertrag – ein gerechter Frieden? B. der Körber-Stiftung) oder für Prüfungen als Besondere Lernleistung geben. Das Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung in Braunschweig erforscht diesen Aspekt intensiv. Letztlich ging es um eine propagandistische Legitimation der DDR als angeblich besserer deutscher Staat. Ein kleiner "Test" für euch. Erst seit den 1960er Jahren wurde dies stärker eingefordert und durchgesetzt. Retrouvez Didaktische Prinzipien, Methoden und Medien im Gemeinschaftskundeunterricht et des millions de livres en stock sur Amazon.fr. Außerdem ist Geschichtsunterricht immer in der Gefahr, einer geschichtspolitischen Indoktrination oder Instrumentalisierung zu dienen. Free shipping for many products! Präsentation Phase II 6. © 2020 Geschichte kompakt. Was ich sehe, erinnere ich. Achetez et téléchargez ebook Geschichte kompetent unterrichten: Wie sich Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht umsetzen lässt (Geschichte unterrichten) (German Edition): Boutique Kindle - Histoire : Amazon.fr Geschichtsunterricht ist wie in den meisten Staaten im deutschsprachigen Raum ein eigenständiges Schulfach. Jahrhundert verständlich und anerkannt werden. Sie ist keine Unterdisziplin der allgemeinen Didaktik, sondern eine eigenständige Disziplin, mit Bezügen zur Geschichtswissenschaft (besonders der Geschichtstheorie), Erziehungswissenschaft bzw. Retrouvez Didaktik Des Geschichtsunterrichts: Eine Praktische Einfuhrung et des millions de livres en stock sur Amazon.fr. Dies reichte von monarchistisch-dynastischer Loyalität im 19. Logos Verlag Berlin, mylibrary, eBooks. p´ ä ½ ú6 07¼ ½ ÷ ørc Subject: 2QE U ßã˼>(? Frühe Beispiele waren der Torsellini im 16. und der Petavius im 17. Das chronologische Prinzip ist zwar etabliert, doch zunehmend problematisch und wird auch für die unteren Klassen kritisiert, da es weder in hinreichendem Maße die Erkenntnisse der Geschichtstheorie noch die Fragestellungen und Erkenntnisse der Entwicklungspsychologie berücksichtigt. 1970 gab es eine kritische Geschichtsdidaktik, die den Unterricht über die Lehrerausbildung mehr oder minder erfolgreich beeinflusste. Die Praxis blieb weitgehend einer deutschnationalen Ideologie verpflichtet, die vor allem eine deutsche Kriegsschuld am Ersten Weltkrieg leugnete. in those days . Nur so können wir Dir unsere Inhalte kostenlos zur Verfügung stellen. p´ ä ½ ú6 07¼ ½ ÷ ørc Geschichte bezeichnet jede Form institutionalisierter Unterweisung in Geschichte, besonders als Unterrichtsfach in der Schule. Der Geschichtsunterricht ab 1945 in der SBZ und der DDR wurde auf das marxistisch-leninistische Geschichtsbild ausgerichtet. Unterricht: Das Krisenjahr 1923 – misslungene Generalprobe für die Republik? Achetez neuf ou d'occasion Gerade wegen der Möglichkeit zur Indoktrination steht er zu Recht im besonderen Blickfeld der öffentlichen politischen Auseinandersetzung (z. Vorstellung: Was ist Bildung? 2008. Retrouvez Grundlegende Prinzipien der didaktisch-methodischen Gestaltung des Fremdsprachenunterrichts.Teil II et des millions de livres en stock sur Amazon.fr. Die Prinzipien 7. 5. Find books ), Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts, Bd. Noté /5. Jahrhundert wurden in gelehrten Schulen eigene Unterrichtsstunden eingerichtet sowie Lehrbücher verfasst. Die kritische Geschichtsdidaktik der 1970er und 1980er Jahre (bspw. Pädagogik und Psychologie sowie den Sozial- und Kulturwissenschaften. Ferner kann es Geschichtsunterricht in freieren Formen als Arbeitsgemeinschaft im Nachmittagsunterricht, im Projektunterricht, im Rahmen von Schülerwettbewerben (z. Der Versuch einer zentralen Lenkung blieb allerdings im Weltkrieg ab 1939 wegen organisatorischer Überforderung stecken. B. als so genannte Weltkunde, Gemeinschaftskunde oder Gesellschaftslehre). In der Volksschule herrschte die anschauliche Lehrererzählung über heimatliche und preußisch-deutsche Geschichte vor, die auf Gemüt und Gefühl zielte. 4. Bauhaus Zwiebelschalenmodell nach Hepp und dessen Bedeutung/Funktion Didaktische Analyse Nicht nur Model der Theorie sondern für Vermittlung es ist ein didaktisches Mittel!!! »Didaktik der Geschichte versus Didaktik des Geschichtsunterrichts« – un-ter diesem Motto stand das 11. Das Hauptmedium des Geschichtsunterrichts ist weiterhin das Geschichtsschulbuch. Mit unseren Basiswissenchecks mit hergeleiteten Antworten fragen wir Dich wichtige Eckdaten zu Deinem Thema ab. Achetez neuf ou d'occasion Dazu zählen die Demokratieerziehung und die Menschenrechtserziehung. Im Gymnasium des 19. Heute wird es weniger als Lehrbuch denn als Arbeitsbuch genutzt. Vortrag von Judith: Das ist Bildung! Die “didaktische Wesensgehaltsgarantie” erzwingt nicht unbedingt zielgleiches Lernen, sondern ist ein Kriterium, wann zwar von Inklusion, nicht aber von inklusivem Fachlernen gesprochen werden kann. Workshop: Die Rolle des Erziehers in Bezug auf die Bildungsbereiche 1. Viele Schüler haben in der Schule nichts darüber erfahren. 2. Didaktische Prinzipien. B. an der Sekundarstufe I in Schleswig-Holstein, Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung. Andere Organisationsformen, die zunehmend Eingang in Lehrpläne finden, sind die Orientierung an jeweils gegenwärtig relevanten Problemkomplexen bzw. 2. B. zu Mittelalterfilmen wie Braveheart kein kritisches Verhältnis, sondern genießen sie unreflektiert als Unterhaltung. Geschichte bezeichnet jede Form institutionalisierter Unterweisung in Geschichte, besonders als Unterrichtsfach in der Schule. Mother’s exhaustion and malnutrition might have . : Annette Kuhn) setzte die individuelle Emanzipation und gesellschaftliche Kritikfähigkeit als vorrangige Ziele an, doch wurde die einseitig kognitive Ausrichtung dieses Konzeptes durch Aufzeigen weiterer Dimensionen des Geschichtsbewusstseins korrigiert: emotionale und ästhetisch-triebhafte Interessen sowie geschichtskulturelle Faktoren beeinflussen den individuellen Umgang mit Geschichte weitaus stärker. Made in Mettmann. Free 2-day shipping. aktuell wegen der Kolonialgeschichte). Eine qualitative Studie | Petra Häsing | download | Z-Library. Die althistorischen Probleme sind nicht einfacher als die modernen. Dieser Artikel behandelt den Geschichtsunterricht in Deutschland. In der Bundesrepublik Deutschland, Österreich, der Schweiz sowie in Italien und den Niederlanden ist der Geschichtsunterricht Hauptgegenstand der wissenschaftlichen Disziplin der Geschichtsdidaktik. Geschichtsunterricht bzw. Buy Didaktik Und Methodik Des Geschichtsunterrichts at Walmart.com Trotzdem bleibt die Geschichtswissenschaft als Fachdisziplin eine wesentliche Orientierungsinstanz für Geschichtsdidaktik und Geschichtsunterricht. Gegenwärtig verstärkt die nach PISA bildungspolitisch forcierte Ausrichtung der Lehrpläne auf Kompetenzen diese Tendenz, obwohl die Steuerung mit einheitlichen Unterrichtszielen durch Bildungsstandards teilweise gegenteilig wirkt, wenn die Kompetenzen auf Faktenkenntnisse reduziert werden. Geschichte kompakt finanziert sich über Werbung. Erst im 18. Geschichtsunterricht. Es gibt auch andere Organisationsformen: So kann der Geschichtsunterricht in ein sozialwissenschaftliches Lernfeld[1] zusammen mit Erdkunde (und Sozialkunde) in einer Lehrerhand integriert werden (z. Mit unseren Übungsklausuren mit Erwartungshorizont kannst Du den Ernstfall proben Dich perfekt vorbereiten. Jahrhundert bis zum sozialistischen Klassenkampfdenken in der DDR. B. zurzeit wegen fehlender Behandlung der DDR-Geschichte) – sowohl national wie international (in Frankreich bspw. Die verbreitete Vorstellung, dass es die Hauptaufgabe des Geschichtsunterrichtes sei, die jeweils aktuellen Ergebnisse der Geschichtswissenschaft den Schülern einfach zu vermitteln, („Abbilddidaktik“) ist aus geschichtstheoretischen wie pädagogischen Gründen nicht haltbar. tät, in: ders./Martin Lücke (Hrsg. Sie helfen der Lehrkraft bei der Themenformulierung und erleichtern die Auswahl von Unterrichtsmaterialien, Methoden und Medien. Didaktische Prinzipien - Auftragsorientierte Ausbildunge Einbindung des Lehrlings in Arbeitsaufgaben Leitgedanke „Was ich höre, vergesse ich. Verbandes der Historiker und Historikerinnen Deutschlands e. V. Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, Deutscher Bildungsserver: Lehrpläne in der Bundesrepublik Deutschland, Internet und digitale Medien im Geschichtsunterricht, segu - selbstgesteuert-entwickelnder Geschichtsunterricht. Všechny informace o produktu Geschichts-Didaktik, porovnání cen z internetových obchodů, hodnocení a recenze Geschichts-Didaktik. ( Didaktische Grundrisse) . Internet-basiertes Lernkonzept offener Planarbeit für das Fach Geschichte, Sammlung von Materialien zum Einsatz von Internet und multimedialen Produkten im Geschichtsunterricht, https://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Geschichtsunterricht&oldid=195995776, „Creative Commons Attribution/Share Alike“, Orientierung am Ziel der Entwicklung und Förderung von. 1. Fächerübergreifender Unterricht in der gymnasialen Oberstufe aus Sicht der Lehrenden. 1) disappointed = enttäuscht 2) wages = the money you get for working “The wages of Father were low, so that Mother always had to go at home sewing buttons. Mit dieser Forderung ist nicht ein Ansatz zur inklusiven Profilierung historischen Lernens vorgegeben. Im westdeutschen Geschichtsunterricht wurden die Themen Versagen der Weimarer Republik und Nationalsozialismus zunächst jahrelang ausgeklammert oder ohne kritische Perspektive behandelt. Unterricht: Weltwirtschaftskrise 1929 – Anfang vom Ende der Weimarer Republik. in Hessen in den 1970er Jahren. Die Lehrer unterrichten in solchen Fällen unter Umständen auch ohne Fachstudium. ): Handbuch Praxis des Geschichtsunterrichts. Die Zeitschrift für Religionskunde begleitet die Entwicklung und Erforschung von Unterricht zu „Religion“ in der öffentlichen Schule und verbindet wissenschaftliche, didaktische und unterrichtspraktische Fragen. Das ist häufig an deutschen Haupt- und Gesamtschulen der Fall, wurde teilweise aber auch für alle Schularten angestrebt, bspw. Kompetenzorientierung Ausgehen der Unterrichtsplanung von zu entwickelnden Kompetenzen (Wissen, Fertigkeiten, Einstellungen) anstatt von (durch das Lehrbuch) vorgegebenen Inhalten Outputorientierung statt Inputorientierung 2. made by Andrej Vinš andrejvins@pobox.sk last update: 26.06.2002. oficiálny partneri súťaže o najlepšie stránku učiteľa, hlasuj na sutaz.eskola.sk sutaz.eskola.sk In demokratischen Staaten mit einer pluralistischen Bildungsdiskussion ist ein langfristiger, wenn auch politisch umstrittener Trend erkennbar, von der Vermittlung eines auferlegten Geschichtsbildes fortzukommen und die Kompetenz der Lernenden zum eigenständigen und kritischen historischen Denken zu fördern. Prices in € represent the retail prices valid in Germany (unless otherwise indicated). Jahrhundert, sehr erfolgreich im 18. Sie helfen der Lehrkraft bei der Themenformulierung und erleichtern die Auswahl von Unterrichtsmaterialien, Methoden und Medien. Introducing a diachronic In der Erziehung im Nationalsozialismus gingen viele wissenschaftliche Barrieren, an denen konservative Lehrer noch festhielten, gegen rassenideologische Propaganda verloren. Die meisten Erwachsenen haben z. Das Bild zeigt einen Schnappschuss vor dem Colosseum in Rom: Inmitten von Touristenscharen sieht man einen als römischen Legionär verkleideten Mann und einen aufgeweckten Jungen miteinander scherzen. Schalte jetzt Deinen AdBlocker aus und aktualisiere diese Seite. Geschichtsunterricht als Schulfach ist eine staatliche Veranstaltung. Die beiden imitieren eine… Jahrhundert hat es verschiedene Interessen und Begründungen für die Einschränkung, Ausweitung oder spezifische Ausrichtung von Geschichtsunterricht und das Vermitteln bestimmter Inhalte bzw. 2. versandkostenfrei bestellen Das Leitziel des Geschichtsunterrichts, das Geschichtsbewusstsein der Lernenden zu fördern, soll sie in die Lage versetzen, auch nach Ende der Schulzeit ohne Anleitung selbstständig historisch zu denken, eine eigene Identität zu entwickeln und zu reflektieren sowie zumindest tendenziell gleichberechtigt an der gesellschaftlichen Diskussion und Auseinandersetzung über Geschichte teilzunehmen. Geschichte, Sozialkunde und politische Bildung. [2] Dieses Medium hat im Laufe seiner Entwicklung jedoch deutliche Wandlungen durchgemacht. Für modernen Geschichtsunterricht gelten mehrere Prinzipien für die Gegenstands-, Methoden- und Medienwahl wie auch die Unterrichtsplanung. In welcher Weise man ihr dabei begegnen kann, lässt sich an einer alltäglichen Beobachtung veranschaulichen. ➔ Fach, das gemeinsame Inhalte mit Fächern der weiterführenden Schulen hat➔ Fach, das den direktesten Zugriff auf wichtige Aspekte der Welt ermöglicht➔ Fach, das SchülerInnen darin unterstützt, ihre Umwelt zu verstehen und bildungswirksam zu erschließen➔ Fach, das ein „Spannungsverhältnis“ zwischen Erfahrungen und Fachwissenschaften ist - Kindorientierung - Wissenschaftsorientierung➔ Fach, das „Spannungsverhältnis“ zwischen Anforderungen der einzelnen Bezugsdisziplinen und lebens… Die fachdidaktischen Prinzipien sind der „Schlüssel“ für den modernen, interaktiven und kompetenzorientierten Geschichtsunterricht. Politischen Bildung entwickelten Prinzipien des Beutelsbacher Konsenses modifiziert als gültig anzusehen. Der schulische Geschichtsunterricht ist das vorrangige, aber nicht das einzige Ha… Gliederung: Grundprinzipien der Geschichtsdidaktik Secil Bekdemir, Augustin Bresgott, Malte Krüger, Burak Özgenc 1. Anforderungsbereiche und Operatoren in Geschichte, Sachanalyse: Bismarcks Sozialgesetzgebung, Sachanalyse: Die gescheiterte Revolution 1848/49, Themen für den problemorientierten Geschichtsunterricht. Was ich tue, verstehe ich.“ (Chinesisches Sprichwort) Didaktische Prinzipien oder auch Pädagogische Prinzipien Of the nine brothers and sisters only three survived . In österreichischen Schulen ist es meist ein kombiniertes Fach Geschichte und Sozialkunde bzw. Zeitungsartikel), audiovisuelle Medien (Film, Video, Fernsehen, Tonaufnahmen (siehe visuelle Medien im Geschichtsunterricht)), Augen- und Zeitzeugen­interviews, im Rahmen der technischen Entwicklung auch immer stärker computergestützte Medien wie CD-ROM und Internet hinzu. Geschichtsunterricht als die wohl zentrale Instanz intendierter und institutionalisierter Beeinflussung von Geschichtsbild und Geschichtsbewusstsein ist immer politisch umstritten. Jahrhunderts standen thematisch Hellas und Rom, das Mittelalter, die Reformation, die preußisch-deutsche Geschichte seit dem Dreißigjährigen Krieg im Vordergrund, methodisch dominierten der Lehrervortrag und Lehrbuchlektüre. Ein gutes Beispiel sind die Verfassungsregeln des bundesdeutschen Grundgesetzes, die vielfach nur aus der Kenntnis der deutschen Geschichte im 20. Teilweise sind sie (wenn auch oft sehr generell) in den Lehrplänen niedergelegt, zum Teil haben sie nur den Status von didaktischen Forderungen: Der Geschichtsunterricht in Deutschland ordnet die zu behandelnden Stoffe in der Sekundarstufe I überwiegend chronologisch oder grobchronologisch an. Noté /5. Seit ca. It opens a series of articles exploring the evolution of this discipline in Swit- zerland during the 19th and 20th centuries. In den deutschsprachigen Ländern hat dazu stark beigetragen, das „Geschichtsbewusstsein“ zur zentralen Kategorie der Geschichtsdidaktik zu erheben. Januar 2020 um 07:58 Uhr bearbeitet. In der Sekundarstufe II wird teilweise anders nach Sachthemen vorgegangen. Die fachdidaktischen Prinzipien sind der „Schlüssel“ für den modernen, interaktiven und kompetenzorientierten Geschichtsunterricht. Daneben bestehen viele weitere übergeordnete Ziele des Geschichtsunterrichts. Siehe auch: z. Einige von ihnen ergänzen sich gegenseitig und können miteinander verknüpft werden. In diesen Fällen wird die Lehrerrolle am stärksten reduziert auf reine Lernbegleitung. Im 19. und 20. Noté /5. Gesellschaft, Geschichtsunterricht und Politische Bildung zu institutionalisieren, da viele gesellschaftliche Institutionen den Nachwachsenden nur historisch plausibel zu machen sind. Als weitere Medien kommen insbesondere weitere Texte (bes. Für die Aufklärer wurde Geschichtsunterricht als säkulare Weltkunde zunehmend wichtiger als ein christliches oder konfessionelles Geschichtsbild, das die Historie zwischen Sündenfall und Erlösung deutete. Unterricht: Dolchstoßlegende – Die Demokratie als Sündenbock? Allerdings führen auch diese zu großen Verständnisproblemen der Schüler. Geschichtsunterricht bzw. 2012, S. 255-280; Jörn Rüsen, Historisches Lernen. Geschichte wurde bis weit in die Frühe Neuzeit weder an Schulen noch an Universitäten als selbstständiges Fach, sondern als Erläuterung der lateinischen und griechischen Lektüre von antiken Historikern gelehrt. Münchner Kontaktstudium für Geschichts-lehrerinnen und -lehrer, das im September 2007 am Historischen Seminar der Ludwig-Maximilians-Universität München stattfand. Häufig wird trotz regelmäßig durchgeführter „Entrümpelung“ die Überfüllung dieser Pläne kritisiert, die teilweise eher die Wünsche geschichtsbewusster Erwachsener als die realistischen Lernmöglichkeiten Heranwachsender widerspiegeln. Geschichtsdidaktik ist diejenige wissenschaftliche Disziplin, die sich mit der Form, Entstehung und Förderung von Geschichtsbewusstsein beschäftigt. Download books for free. In der Bundesrepublik Deutschland gehört heute die Auseinandersetzung mit Diktaturen und die Geschichte von Demokratie und Menschenrechten zu den zentralen Aufgaben. Dazu gehörte vor allem die Erklärung des Faschismus, die Rolle der Kapitalisten im bürgerlichen Staat und die Klassengesellschaft. Achetez neuf ou d'occasion Es gibt in Deutschland bisher keine nationalen Bildungsstandards. La Revue pour la didactique des Unterrichtssequenz/wie könnte sie aussehen? Jahrhundert wurde Christoph Cellarius mit der historia universalis, durch die eine Epochen­einteilung der Geschichte in Altertum – Mittelalter – Neuzeit gängig geworden ist. Andererseits gibt es legitime Gründe für eine Kultur bzw. Für die Aufklärer wurde Geschichtsunterricht als säkulare Weltkunde zunehmend wichtiger als ein christliches oder konfessionelles Geschichtsbild, das die Historie zwischen Sündenfall und Erlösung deutete. Ein Gespräch: Was sind eigentlich Bildungsbereiche und welche gibt es? p´ ä ½ ú6 07¼ ½ ÷ ørc Author: 2QE U ßã˼>(? Noté /5. *FREE* shipping on qualifying offers. Geschichtsunterricht. Überzeugungen gegeben. This contribution is dedicated to the history of religious education in the canton of Vaud. Er steht in der Verantwortung des Staates und unterliegt staatlich gesetzten Lehrplänen oder offeneren Rahmenplänen. Eine Gruppenarbeit: Welche Die Einbindung aller fachdidaktischer … 3Dimensionalität ineinandergreifen von allen BEreichen, es Bitte schalte Deinen AdBlocker aus, damit wir Geschiche kompakt weiterhin kostenlos betreiben können. Geschichtsdidaktik geht es um die Sichtbarkeit der Vergangenheit in der Gegenwart. Didaktische Analyse / Kritisch-konstruktive Didaktik Nach W. Klafki bildet die Didaktische Analyse das Kernstück der Unterrichtsvorbereitung. Theoretische Grundlagen, Prinzipien, Schnittstellen In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 46 (2018), p. 23-48 ISSN: 2198-4298 BibTeX: Download; Goldenstein M.: Kreative Textarbeit mit DaZ-Kindern. IBZ Online Internationale Bibliographie der geistes- und sozialwissenschaftlichen Zeitschriftenliteratur [International bibliography of periodical literature in the humanities and social sciences] Präsentation Phase I 4. Einführung in die Frage: "Was ist ein Prinzip?" Prices in GBP apply to orders placed in Great Britain only. Staatliche Lehrpläne und Schulbuch­zulassung boten der administrativen Kontrolle die Werkzeuge der Beeinflussung des Unterrichts. In der Weimarer Republik verstärkte sich die Diskussion um die Bedeutung des Geschichtsunterricht zur Demokratieerziehung und zur staatsbürgerlichen Erziehung. Grundlagen und Paradigmen, Schwalbach/Ts. Pause 5. *Prices in US$ apply to orders placed in the Americas only. on Amazon.com. die Anordnung der Themen in Längsschnitten. Workshop 3. 3. Auch für den Geschichtsunterricht sind die in der Politikdidaktik bzw. Ziel: Systematisierung der in der geschichtsdidaktischen Literatur vornehmlich herausgestellten Prinzipien, um Trennschärfe herzustellen und Verbindungslinien zu ermitteln. Achetez neuf ou … Einige von ihnen ergänzen sich gegenseitig und können miteinander verknüpft werden. Welcome to your eBook library at Logos Verlag Berlin This library contains eBooks which are either published under an open access model or purchased by you or your library/institution. Michele Barricelli, Martin Lücke (Hrsg. Find many great new & used options and get the best deals for Didaktische Prinzipien, Methoden und Medien Im Gemeinschaftskundeunterricht by Julia Struve (2011, Trade Paperback) at the best online prices at eBay! Unterricht: Weimarer Verfassung – eine wehrhafte Demokratie? Title: 2QE U ßã˼>(? Retrouvez Praktikumsbericht zum Medieneinsatz im Geschichtsunterricht et des millions de livres en stock sur Amazon.fr. 1, Schwalbach/Ts. ( Didaktische Grundrisse) . Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e. V.: Diese Seite wurde zuletzt am 20. In verschiedenen Ländern unterscheiden sich die Ziele und Stoffe sowie Methoden von Geschichtsunterricht deutlich. Die Einbindung aller fachdidaktischer Prinzipien in einer Unterrichtsstunde ist nicht erforderlich.

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